Maths en maternelle

8MB

Programme consolidé publié au BO n° 25 du 24 juin 2021.pdf

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https://eduscol.education.fr/83/j-enseigne-au-cycle-1

Attendus fin de maternelle

Nombres

• Évaluer et comparer des collections d'objets avec des procédures numériques où non numériques (perception immédiate, correspondance terme à terme, etc..).

• Réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10.

• Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée (quantités inférieures ou égales à 10).

• Utiliser le nombre pour exprimer la position d'un objet ou d'une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions.

• Mobiliser des symboles analogiques (constellations, doigts), verbaux (mots-nombres) ou écrits(en chiffres), pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité, jusqu’à 10 au moins.

• Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments.

• Avoir compris que tout nombre s'obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l'ajout d'une unité à la quantité précédente.

• Quantifier des collections jusqu'à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulations effectives puis mentales.

• Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.

• Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.

• Dire la suite des nombres jusqu'à trente. Dire la suite des nombres à partir d'un nombre donné (entre 1 et 30).

• Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à 10.

• Commencer à écrire les nombres en chiffres jusqu'à 10.

• Commencer à comparer deux nombres inférieurs ou égaux à 10 écrits en chiffres.

• Commencer à positionner des nombres les uns par rapport aux autres et à compléter une bande numérique lacunaire (les nombres en jeu sont inférieurs ou égaux à 10).

• Commencer à résoudre des problèmes de composition de deux collections, d'ajout ou de retrait, de produit ou de partage (les nombres en jeu sont tous inférieurs ou égaux à 10).

Formes, grandeurs, suites organisées

• Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme.

• Reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

• Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et ce dans toutes leurs orientations et configurations.

• Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.

• Reproduire un assemblage à partir d'un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

• Reproduire, dessiner des formes planes.

• Identifier une organisation régulière et poursuivre son application.

Copirelem : mallette maternelle - la construction du nombre