# Messages et collections

* [**Planche des 6 collections et fiches "Retrouve la collection"**](https://drive.google.com/open?id=1_C3cFdlBb0Tw5UluFbxb2bOTCzJ-KY1g)
* [**Collections affiche tableau - grand format** ](https://drive.google.com/open?id=1OftJ2ylm9E4tIY-cdL6B7xO2RgJzlp_O)
* [**Paquet de 100 - grand format**](https://drive.google.com/open?id=1zjpoUPwNkAVpyg-f9sJg6wjrWv89FKQ0)
* [**Paquet de 10 - grand format**](https://drive.google.com/open?id=16VJj51rOVkA7DBcIMggmnGUytY3mLBvS)
* [**Bâton tout seul - grand format**](https://drive.google.com/open?id=1Go4ur38NenVghpB3v7pFy49QDIheqNUB)

Après avoir effectué des activités de regroupement de collections en paquets de 100, paquets de 10 et unités *isolées*, les élèves approchent de la notion de **cardinal** d'une collection : c'est le nombre total d'éléments de la collection. Les regroupements précédents permettent de **coder** ce cardinal à l'aide des **9 chiffres**.

L'activité suivante permet de faire émerger cette notion de **codage du nombre par les chiffres** et de **convention d'écriture du nombre**.

## **De la collection aux chiffres - déroulement :**

1. **Collectif :** Reprise, à l'aide des affiches "paquet de 100 bâtons", "paquet de 10 bâtons" et "bâton tout seul" pour être au clair sur les groupements effectués dans des manipulations précédentes.
2. **Travail en binômes** - *les binômes sont tous émetteurs* :
3. une fiche "Retrouve la collection" est distribuée sur laquelle le binôme inscrit ses prénoms.

   ![emetteurs.png](https://lh3.googleusercontent.com/-bANznl63MQU/XJyK9NZH4-I/AAAAAAAACQQ/ZcMrXeIU4MEWXm7iU_pxqN9pQbnVQGSpwCLcBGAs/s0/emetteurs.png)
4. une collection est représentée, le but est de compléter le message au-dessous pour qu'un autre binôme retrouve la collection parmi 6 collections.

   ![message.png](https://lh3.googleusercontent.com/-V0AulT3-Wek/XJyLWenaF3I/AAAAAAAACQc/M-ZXq865arA_sXTE34q03TqQc3F0pzd4ACLcBGAs/s0/message.png)
5. plier la fiche au niveau des pointillés et l'agrafer de manière à cacher la collection.
6. **Travail en binômes** - *tous les binômes deviennent récepteurs* :
7. distribuer la fiche des 6 collections identifiées par des lettres. ![planche.png](https://lh3.googleusercontent.com/-lMFg1ziyN7M/XJyLi8qkpLI/AAAAAAAACQk/zqU9hFOTorUm_r3L4sVm3h3lGWXgIJy9QCLcBGAs/s0/planche.png)
8. on échange les fiches de binôme à binôme.
9. les binômes doivent inscrire leurs prénoms, lire le message et retrouver la collection parmi les 6 de la fiche.
10. les binômes inscrivent la lettre de la collection sur la fiche. ![recepteurs.png](https://lh3.googleusercontent.com/-ke8SndgmAmw/XJyLrO3WHoI/AAAAAAAACQw/9s7kTgsgR-00MSnPY4Ya6-cWnSzbcGbJwCLcBGAs/s0/recepteurs.png)
11. **Collectif** - Mise en commun (on utilise la planche des images en grand format) : On ramasse toutes les fiches et au tableau on met en commun
12. faire relire le message par le binôme récepteur
13. faire justifier leur choix
14. dégrafer la feuille pour valider ou non.

**Ce travail (1., 2., 3 et 4.) peut-être reproduit jusqu'à 3 fois pour chaque binômes**

## **Des chiffres vers la convention d'écriture - déroulement :**

* **Collectif et individuel**
  * montrer à la classe une collection réelle. 

    Par exemple : 2 paquets de 100 bâtons, 1 paquet de 10 bâtons et 6 bâtons seuls.
  * demander le nombre de paquets à la classe : de 10, de 100, et de bâtons seuls.
  * demander aux élèves d'écrire sur leur ardoise le nombre de bâtons qu'il y a en tout **uniquement avec des chiffres**.
  * mise en commun pour qu'ils expliquent leur choix
* **Conclusion au tableau** :

Apport de l'enseignant sur une convention d'écriture **en rangeant dans l'ordre de gauche à droite** : les paquets de 100, les paquets de 10 et les bâtons seuls.

Écrire le nombre de chaque groupement (on utilise les images des regroupements en grand format) :

* 2 au-dessous de l'affiche des paquets de 100, 
* 1 au-dessous de l'affiche des paquets de 10
* 6 au-dessous des bâtons seuls.

Il apparait : 216 qui est le nombre de bâtons au total.


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